許小燕調整好心態，笑着說：
「楊老，我覺得作為一名學生，應該以學業為主，學生們如果不願意上課，可是適當的用一點懲罰，如果還不聽話，那就應該請家長來學校配合，而我身為老師的職責就是教好孩子，提高成績，將來做一個對國家有用的人。」
「嗯，確實是這麽個道理。」
王陽明細品下，讚同她的說法。
許小燕很開心，面上還是一副謙虛樣：「王老師也認同我說的嗎？」
「學生就該以學業為主，作為教師就該以這個為中心點出發，才能教出好的學生。」
王陽明說著，對於許小燕可以算是看中了。
但是，他眉目微微皺著，覺得差了點什麽，便看向自己的老師，想聽聽對方的評價。
然而，楊博濤並不急於表達觀點，而是轉頭看向許淑瑤問。
「丫頭，你覺得呢？」
「我覺得，她說的還行吧。」
許淑瑤說著，想到80—90的教育理念確實是『應試教育』。
這個理念有好有壞，好處是窮人家的孩子也能翻身，分數面前人人平等；壞處是把孩子們變成了一個個只在乎高分的低能兒。
她眉目緊促成一團話鋒
一轉，「不過，我尊重她，但我不讚同她的理念。」
「哦。」楊博濤覺得小丫頭還挺有意思，追問她：「那你的答案是什麽？」
「我答案很簡單，就八個字。」許淑瑤停頓地笑了笑，繼而說：「以人為本，因材施教。」
三人聽了，皆是一臉懵。
見他們不理解，許淑瑤想了想，深吸一口氣解釋：
「以人為本裏包含，重視他人，理解他人，尊重他人，愛護他人，提升和發展人的自身價值，我覺得作為老師，如果連尊重他人做不到，談何教育人呢。」
頓了頓，她又吸一口氣，繼續說：
「因材施教呢，簡單點說就是要看老師們有沒有一雙發現的眼睛，發現同學們的優點和缺點，然後在去引導如何把優缺點融合，成就不一樣的自己。」
說著，許淑瑤還想了一點，又補充一句：「我說的這些都是鑒於在孩子們的心理問題上，其實只要解決心理問題，其他都不叫事。」
楊博濤點頭，困惑問：「什麽心理問題？」
「老爺爺，這個你都不知道？」許淑顯的有點驚訝。
她轉念一想到這個時代的教育理念，到也能明白老爺爺為什麽不
懂了。
現在這個時代，注重的高分，那管孩子們的身體和心理是否健康。
許淑瑤悠悠嘆息，想了想說：「簡單來講就是，孩子們不願意說話啊，不願意學習啊，對他人有過激反應啥的，都屬於心理問題，如果心靈得不到解脫，不管怎麽學都會學不進去。」
她話音落下，教室裏靜默三秒。
「好，好，好啊。」
楊博濤激動到連連稱好。
他原本沒有什麽情緒的臉上，現在出現了喜態之色，
就連一旁的王陽明都覺得，許淑瑤的回答很完美。
他細細一琢磨，終於明白許小燕的回答差在哪裏了。
許小燕的答案，顯得太