《小學教資:學生指導與班級管理》[小學教資:學生指導與班級管理] - 小學教資:學生指導與班級管理第1章 心理學基礎知識在線免費閱讀(2)

主張研究意識,但不把意識看成個別心理元素的集合,而是一種持續不斷的過程。

(3)格式塔心理學派(完形心理學)

格式塔心理學派(完形心理學)的代表人物是苛勒,該學派的主要觀點是:反對把心理現象分解為元素,主張從整體上研究心理現象。(苛勒提出了完型頓悟說和遷移理論中的關係轉化說)

(4)行為主義

行為主義學派的代表人物有華生、斯金納、巴甫洛夫、班杜拉等人,華生髮表的《在行為主義者看來的心理學》宣告了行為主義的誕生,該學派主張:反對研究意識,直接研究外顯行為;反對內省,主張採用實驗法進行客觀研究。由此可見,行為主義從一開始就是站在意識研究的對立面,站在構造主義的對立面提出的。行為主義的影響力極大,行為主義的興起被稱為心理學發展史上的「第一次革命」,也被稱為西方心理學的第一勢力。

(5)精神分析學派

精神分析學派的代表人物有弗洛伊德、榮格、阿德勒、埃里克森等人,該學派主張:意識之外的潛意識是人的行為的最大驅動力;主張人格結構的三層次;主張**論。精神分析學派的出現,在心理學界掀起了軒然**,其影響力僅次於行為主義,故成為心理學的第二勢力。

(6)現代認知學派也稱為信息加工心理學

現代認知學派的代表人物有奈瑟、皮亞傑、奧蘇貝爾、加涅等人,美國心理學家奈瑟《認知心理學》一書的出版,標誌着認知心理學已成為一個獨立的流派。該學派強調意識的能動性和人的主觀能動性,主張以信息加工觀點為核心進行心理研究。認知心理學的興起被稱為心理學發展史上的「第二次革命」。

(7)人本主義心理學

人本主義心理學的代表人物是羅傑斯、馬斯洛。該學派是在反對精神分析和行為主義的基礎上發展起來的,其重視人自身的價值,提倡充分發揮人的潛能。人本主義心理學是獨立於精神分析和行為主義理論的「第三勢力」

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