楊寰宇再一次引起了楊祖德校長的注意。當步科教官程長發把他的那篇文章拿到楊祖德面前時，只說了一句話「後生可畏啊，我覺得我都沒什麼可以教他的了，相反，我該跟他學習學習」。文章的題目是《論未來戰場上步炮協同作戰條件下的滲透戰術的運用及可行性》。在看完整篇文章後，楊祖德露出疑惑的神情。
　　「這樣的戰法可行嗎？那來那麼多大炮配屬部隊？就算有，一場戰鬥要打掉多少炮彈？」
　　「我們是沒這樣的條件，但是日本人有！俄國毛子有啊！校長，你想，假如日本人和俄國老毛子用這樣的戰術來打我們的話，我們有那支部隊能抵擋的住？」
　　「那你覺得怎樣做才能抵擋住這種方式的進攻？」
　　「校長，說實話，我還沒想好！說實話，我在之前根本就沒想過可以以這樣的方式發動進攻！不過我想楊寰宇同學既然能想出這樣的戰術，那麼應該也想過對抗的方法，不然，他應該不會把這篇文章交給我們！所以，我才說，我也應該和他學習學習。」
　　「歐洲戰場上有過這樣的戰例嗎？」
　　「校長，目前還沒看到這樣的報告！不過，徐次長現在不是正在編練參戰軍嗎？我覺得，這篇文章應該上報給徐次長也看看。我覺得，以德國人現在的裝備水平，這樣的戰法應該能夠實施。那麼，我們的參戰軍如果真的參加歐戰的話，就要做好這方面的準備。不然就可能吃大虧的。」
　　「這樣吧，程教官，下午1：00點我召集在校的所有教官一起，請楊寰宇同學來談一談他對這個戰法的想法和應對方法。你說得不錯，這個楊寰宇真是個人才，他這篇文章里，步科、炮科、工兵、輜重全都涉及了，而且不是對這幾科都有相當的理解，確實是想不出這樣的戰法的！」楊祖德越想越覺得佩服，禁不住的稱讚道。
　　楊寰宇走進教室的時候，着實驚訝了一下，因為幾乎學校所有的教官都坐在那裡。來之前，程長發教官只是說要他去和學校領導具體談下他文章中的觀點，卻沒想到要面對的是幾乎全校的教官。這讓他很無語也很感嘆。自己的文章只是把前世在軍校時，資料里看到的一戰德國人用過的戰術說了一下而已，竟然引起學校如此的重視。
　　程長發在門口迎接他。「校長對你文章中提出的戰術思想非常重視，準備上報陸軍部，上報之前特地讓教官們過來，和你一起討論一下，看看還有什麼內容需要補充。」
　　楊寰宇走到講台邊，面向教官們敬了個禮。然後到黑板前，寫下了標題：步炮協同作戰條件下的滲透戰術的運用及可行性。
　　「各位教官，你們好。學生今天站在這裡，心裏很是惶恐。下面我就我個人的一些想法向各位教官做個彙報。我是在看到這次歐洲戰事中，德國陸軍師的編成中產生的這些想法。我們知道，德國陸軍師的編成，和我們陸軍師的編成相比，有很大的不同！最大的區別就是炮兵的配置。我們的陸軍師，炮兵一般都是配備一個炮營，配備8-16門不等的75山炮，團屬也就幾門迫擊炮。德國的陸軍師，炮兵一般配備一個炮團，通常裝備105榴炮或105加農炮36門，團屬炮兵營75炮36門左右，加上營、連配屬的迫擊炮。也就是說，一個德軍師的火炮配置在130門以上。」
　　「有了那麼多炮，在戰術上和以前必定會有所區別。以往，炮的作用是城防攻堅和殺傷。那麼現在會怎麼改變呢？我認為，還可以用來壓制、遮斷、排雷和掩護。壓制很好理解，我就不說了。重點要說的就是遮斷和掩護。有了足夠多的炮，那麼在一定寬度和縱深的攻擊正面上形成一道彈幕，覆蓋整個防禦陣地的正面以及他的前沿雷區，達到對防禦陣地的火力壓制、雷區清掃、和有生力量的殺傷。在一定量的飽和覆蓋後，彈幕逐步前移，或者說炮火延伸或者彈幕徐進吧，遮斷防禦方後方對一線陣地的增援通道，掩護步兵運動佔領並鞏固陣地。這就是現代條件的典型的步炮協同。」
　　「滲透戰術，就是在以上戰法上的延伸或拓展。區別在於，炮火準備不是面向防禦正面，而是陣地與陣地之間的結合部。掩護步兵運動的目的不是佔領陣地，而是突破。避開防禦正面的堅固火力點